Forum Asperansa

bonjour,
ça rejoint pas mal le sujet "témoignage des proches", mais j'aimerais aborder une question plus précise que je me suis déjà posée maintes fois :
je vais recueillir deux derniers témoignages( je me décide enfin, me disant que plus il y a de témoignages, plus le psychiatre pourra faire des recoupements pertinents - enfin j'imagine) , dont celui d'une amie de longue date que j'ai recontactée - elle me connaît depuis mes 13 ans - je lui ai dit que je voyais un psychiatre qui avait besoin de témoignages pour élaborer un diagnostic différentiel, mais je ne lui ai pas (encore) dit de quel diagnostic il s'agit, de peur de l'influencer...
En effet, les témoignages précédents que j'ai demandés en précisant l'origine de mes démarches ont été orientés je trouve...Il me semble que ce serait plus neutre et objectifs sans préciser l'autisme asperger ( qu'il y aurait moins de filtre pour que " ça colle" ou que "ça ne colle pas")
Qu'en pensez- vous?

Bonne idée

Dehlynah a écrit : ↑jeudi 5 septembre 2019 à 16:56 je vais recueillir deux derniers témoignages( je me décide enfin, me disant que plus il y a de témoignages, plus le psychiatre pourra faire des recoupements pertinents - enfin j'imagine) , dont celui d'une amie de longue date que j'ai recontactée - elle me connaît depuis mes 13 ans - je lui ai dit que je voyais un psychiatre qui avait besoin de témoignages pour élaborer un diagnostic différentiel, mais je ne lui ai pas (encore) dit de quel diagnostic il s'agit, de peur de l'influencer...
En effet, les témoignages précédents que j'ai demandés en précisant l'origine de mes démarches ont été orientés je trouve...Il me semble que ce serait plus neutre et objectifs sans préciser l'autisme asperger ( qu'il y aurait moins de filtre pour que " ça colle" ou que "ça ne colle pas")
Qu'en pensez- vous?

Peut-être peux-tu mentionner simplement que c'est pour avoir des avis sur les apprentissages et la socialisation dans l'enfance, ainsi que la capacité à communiquer, et les passions, par exemple, sans préciser pour l'autisme ?

Lulamae, en fait je lui ai transmis la demande faite par le psychiatre où il y a une liste de "points" - et juste le "point" concernant les proches, ami.es ( c'est plus axé sur les interactions à deux, en groupes, "la communication sociale et émotionnelle" )- après pour l'enfance ce sera à partir de 13 ans, mais c'est déjà pas mal, on a fait moitié du collège et tout le lycée ensemble, dans les mêmes classes qui plus est.

Quelque chose a pu m'échapper, mais je à tout hasard, c'est aux professionnels de recueillir les témoignages.

Et le plus important concerne les témoignages de la petite enfance, c'est à dire avant cinq ou six ans.

Tugdual a écrit : ↑samedi 7 septembre 2019 à 19:20 Quelque chose a pu m'échapper, mais je à tout hasard, c'est aux professionnels de recueillir les témoignages.

Et le plus important concerne les témoignages de la petite enfance, c'est à dire avant cinq ou six ans.

Le psychiatre spécialisé ne m'a pas demandé de faire venir mes parents, ils habitent à plus de 400 kms...Et ont plus de 60 ans - il y a 20 ans mon père a refusé de venir à un entretien avec une psy dans une maison d'accueil arguant qu'il avait fait son taff et que c'était à moi de me démerder, mais il a accepté de répondre à des questionnaires...
(Je sais que les CRA organisent parfois des RV téléphoniques.)
Ce sont les seuls à pouvoir vraiment témoigner de ma petite enfance.
C'est important mais pas seulement, l'évolution tout simplement et une vision globale je crois est importante, les difficultés pouvant s'accroître à certains moments charnières, ce que Mottron appelle la "crise académique" soit ces passages où la socialisation , les jeux sociaux plus subtils deviennent omniprésents ( collège, lycée), il constate que très souvent "la lune de miel se finit vers 10 ans" ( p.58, "l'autisme une autre intelligence")

La présence des caractéristiques dans l’enfance est plus qu’importante, elle fait partie des critères diagnostiques :
Point C - présence dans l’enfance.

« mais ils ne sont pas nécessairement pleinement manifestes avant que les demandes sociales n’excèdent les capacités limitées de la personne, ou ils peuvent être masqués plus tard dans la vie par des stratégies apprises »
Indique que ça devient flagrant lors de l’entrée en collectivité scolaire voire entrée en primaire au plus tard, et masquées plus tard, ça veut dire qu’elles étaient bien présentes dans la petite enfance mais que les stratégies apprises ont pu faire dissimuler une partie des signes.
Mais les témoignages en situations écologiques doivent indiquer clairement les signes.