Forum Asperansa

Poupounne a écrit :Mais combien de gens sont capable de sortir de ce qui se sait?Point!!

Beaucoup, je crois, parmi les autistes...

Bonsoir,
Comme promis la fin de l'histoire.
Mon fils a donc consulté une nouvelle fois en centre de réf.
Il a passé un bilan neuropsychologique,qui a révélé un trouble des fonctions exécutives.
Le neuro (vu l'après-midi même)a conclu très vite en éliminant:dyslexie,dysphasie,TDA,précocité,et dyspraxie.
Mon fils a un trouble de l'organisation mentale.
Voir quelqu'un qui fait de la "gestion mentale"et juste continuer de rencontrer la pédopsy du CMP.
Inutile de faire des séances d'orthopie,et de psychomotricité.
Mon fils peut arriver à tout faire.
Il progressera toujours,puisque c'est déjà ainsi.Mais il sera toujours embêté avec cela.
voilà,pour vous remercier de votre extrême gentillesse.
Il faut que je vois tout cela maintenant.
Au revoir.

Merci de nous avoir tenu au courant.

Merci Poupounne
C'est quoi un trouble l'organisation mentale ? Je n'en ai jamais entendu parler.
Si l'on te prescrit de faire de la gestion mentale, s'agit-il de voir s'il est visuel, auditif... ?

Je ne connais pas non plus !!! si tu peux ns éclairer, merci

Pareil que les copines.!
Au plaisir de te lire....

C'est très gentil de nous avoir donner des nouvelles.. je me pose les mêmes questions que les copines.

Bonjours à tous,
Ah,je voie que vous avez des questions!Oups,je n'étais pas revenue...
Donc,j'ai reçue mes CR écrits ce coup ci!
Je suis déçue.
J'attendais un bilan neuropsy digne de ce nom,et en guise de bilan,j'ai eu juste droit à un nouveau test d'intelligence,alors que j'attendais à ce que mon enfant soit testé sur ses fonctions exécutives,attentionnelles,et praxiques.
De plus le bilan s'avère non chiffré,avec juste des échelles du genre:Faible,zone moyen faible,zone très faible. du gâchis,décevant,lorsque l'on pense que j'ai attendu plus d'une année pour l'obtenir!Il est noté cependant,des soucis de planifications,d'organisation de la pensée,d'anticipation,de possibilité de garder en mémoire.,angoisses,et sensibilité psycho-affectives.
Petit passage [la gestion mentale est une technique éducative pour remédier à ces soucis.Les enfants précoces pratiquent souvent,et les enfants TDAH.(voir les travaux des écoles de la Garanderie,par ex).Elle se pratique aussi par certains psy cognitivistes.Et pour les enfants dont le mode de pensée est particulière,on parle donc,de soucis d'organisation mentale].
Le fort abaissement des résultats aux tests ne seraient que la cause d'une trop extrême lenteur,rien de plus.
J'ai ensuite des conseils éducatifs
Fractionnement des tâches
éviter les doubles tâches
consignes par écrit
tiers temps pour lenteur.

Le professeur quant à lui,se contente d'éliminer:dyslexie,dyspraxie,TDAH,précocité,dysphasie,et trouble des interactions sociales.
En gros,comme je le disais la dernière fois,l'enfant n'a rien!
Juste un trouble de l'organisation mentale.
Les capacités intellectuelles de l'enfant lui permettent un scolarité en classe normale.
L'idéal pour cet enfant,étant de faire de la "gestion mentale",et par le biais du CMP,un travail de mise en confiance en soi.
Il conclu en insistant sur le soucis de reformuler les consignes pour une bonne compréhension.
Pas de nouveaux RDV.

Ce bilan,et cette conclusion ne me satisfait pas,et surtout,elle ne répond pas à mes interrogations
J'ai donc prise décision de contacter le CRA(les difficultés relationnelles,n'ayant pas trouvé de réponses à mes yeux,et sa façon particulière de penser non plus)
Même si le professeur dit que l'enfant présente un examen clinique normal,je suis toujours persuadée que mon enfant n'a pas une intelligence dite "normale"et il n'est pas un enfant dit "ordinaire"NON !NON! NON!
Je vais donc recevoir un questionnaire "d'approche" ces jours-ci.
Pour étudier le dossier de mon fils,et savoir si j'aurais le droit de consulter un pédopsy(c'est ce que j'ai demandé)celui du CMP ne me fera pas avancer.Le CRA me demande autorisation de consultation des bilans déjà exécutés en CRTLA.
Je suis tombée sur une dame très gentille ce coup-ci(elle ne m'a pas rembourré en disant qu'il fallait une prescription médicale pour voir un pédopsy du CRA).
L'une de ses phrases,m'a fait même un bien fou!
"Vous avez raison madame,pour être sûr de ne pas passer à coté de quelque chose"
L'histoire n'est pas terminée...
A suivre!
Au revoir.

La déception doit être difficile à vivre après avoir attendu toute une année ! Heureusement que tu as eu un bon contact avec le CRA...

Ce qui est positif, c'est que ton fils pourra continuer à aller à l'école dans une classe ordinaire. C'est déjà ça !

De nom, trouble de l'"organisation mentale" ça me parle pas mal, avec mes petites fiches aide-mémoire...

Sinon, le fait de ne pas avoir de troubles sociaux, je pense que c'est un bien, et l'évaluation du QI chez les enfants c'est pas vraiment la peine (sachant que le primaire est là pour leur donner le temps d'apprendre à apprendre).
S'il peut suivre une scolarité "avec les autres", et être accompagné pour acquérir des méthodes qui lui serviront toutes sa vie, ça me semble bien aussi.

Bonjours,
Me revoilà,j'ai reçue mon petit questionnaire d'"approche" pour le CRA.
L'évidence est,que je ne sais sur quoi "argumenter"?
Qu'est-ce qui pourrait faire pencher la balance du coté "oui,nous allons étudier le cas de votre enfant?"
Pas facile seule.
J'y vais sans l'appui d'un médecin.
Que devrais-je dire,pour avoir droit à ce que mon enfant puisse rencontrer un pédopsy?
Y aller franco,et dire que je soupçonne un TED pour mon enfant?
Dire tout simplement que la personnalité dite "atypique" de mon enfant m'interroge?
Que je pense que tous les troubles attentionnels de mon enfant ressemblent à une "échappée vers un autre monde?"
Que toutes ses facultés de mémorisation exceptionnelles,font penser à un autisme de haut niveau?
Qu'il y a enfin,un neveu qui est asperger reconnu (autiste surdoué)et qu'il serait bon de procéder à des tests génétiques?
Le but étant d'être prise en considération.
Mais je ne peux en dire trop aussi.
Mon gamin est tout de même scolarisé en milieu ordinaire.Avec une avs 6h/s et cela se passe bien.
Il est moyen en français.Excellent en Anglais,histoire,géo,et dictée(presque du sans fautes).Ses soucis se trouvent surtout au niveau des maths,et encore pas partout.
Il est aussi très autodidacte.Il a apprit à lire l'heure seul par ex.
Il est aussi autonome dans la vie.
Mange et se sert seul.(Il est maladroit pour couper sa viande).Prépare son petit déjeuner seul.S'habille seul (boutons et fermeture ne posent pas de problèmes).Il reste seul depuis ses 9 ans à la maison,plusieurs heures sans que cela pose problème.(aspects positifs que je ne mentionnerai probablement pas dans mon courrier,mais qui risque de m'être demandé lors de l'entretien préalable).
Le dernier neuropédiatre que j'ai rencontré,fait parti active du CRA.(je l'ai consulté en CRTLA)c'est lui qui a exclu le trouble des interactions sociales.(Mon fils a des amis,et oui!!)
C'est pour cela qu'en définitive,j'ai un peu peur que les choses n'aillent pas bien loin.
Mais comme je l'ai dit plus haut,je n'ai toujours pas de réponse sur les "particularités" de mon enfant.
Avez-vous déjà fait des requêtes auprès de CRA de votre propre initiative?
Avez-vous été entendu?et sous quels arguments?
Cela m'aiderai...
Merçi.

Ca a été notre cas, il y a maintenant....7 ans.!
Nous y sommes allés sans nous poser de questions: on a seulement répondu aux questions posées et mis l'accent sur ce qui était "étrange" chez notre fils....
La suite, c'est le psy qui s'en charge avec ses collègues orthophonistes , psychomotriciens.....etc.
De plus si ton fils bénéficie déjà d'une AVS, ça veut de toutes façons dire qu'il a un problème.! A eux de le résoudre.!

Petite précision Poupoune.....A ma connaissance, il n'existe pas encore de tests Génétiques qui prouveraient ou non la présence de l'autisme....
En revanche, qu'il y ait un cas dans ta famille devrait donner une piste.!

Bon courage.!

Personnellement, j'argumenterais que j'ai besoin d'un diagnostique précis pour pouvoir aider au mieux ton fils. Tu peux dire que tu soupçonnes une forme d'autisme, mais que tu ne veux pas faire fausse route et que tu as besoin d'avis de spécialistes en la matière.

Poupounne a écrit :je suis toujours persuadée que mon enfant n'a pas une intelligence dite "normale"et il n'est pas un enfant dit "ordinaire"NON !NON! NON!

Et moi je reste pas convaincue que pour mettre toutes les chance de son coté il ne faille pas faire autant que possible comme si. SI! SI! SI!


Il y a un problème identifié, un problème qui correspond de toute évidence a un trouble du développement. Donc il est déjà officiellement pas ordinaire qu'est-ce que vous voulez de plus, le mettre au rebuts pour prouver qu'il marche pas bien?


Moi qui vous parle, je suis convaincu que quel que soit mon ou mes troubles, si un psy m'avait pas mis une étiquette "apte" après un entretien en tête a tête où il avait été surpris par mon élocution (a une époque où il n'était pas encore question de syndrome d'asperger), je crois que j'aurais pas survécu aux institutions "redressante" de l'époque.
Sans déconner, je crois qu'il m'a éviter l’asile a vie ce type, par ce que jamais j’aurai mis autant d'énergie sans la barre du "faire comme tout le monde" et "être comme tout le monde" sans excuse pour faire moins.

Alors a vous lire vouloir absolument démontrer que votre gamin n'est pas comme tout le monde j'ai l'impression de voir ces gents qui veulent tellement soigner les bobo qu'a coup de cautère elle arrivent a créer des plaies.

Cool, laissez le être comme tout le monde, CE QU'IL EST AUSSI!
Tous les handicapés du monde sont aussi comme tout le monde, ne vous déplaise.
Penser le contraire c'est déjà le début de la folie eugéniste.

Comme tout le monde, humain, avec comme tout le monde ces problèmes particulier a lui, qui comme pour tout le monde sont différent de ceux des autres, incomparable, même s'il sont pour beaucoup classées.

Et si son problème a lui n'était pas le problème de tout le monde?
Ca ferrait quoi?